37.01.09 

освітня реформа, система освіти, Європейський Союз, Україна, освітні показники, стандартизація

Розглянуто поняття опитування, що є одним із найпоширеніших і гнучких методів збирання емпіричних даних у дослідженнях, що стосуються функціонування й розвитку системи загальної середньої освіти. Його переваги – масовість охоплення, відносна оперативність та можливість виявлення суб’єктивних оцінок учасників освітнього процесу – забезпечують значний потенціал для аналізу освітніх тенденцій, виявлення проблем і формування рекомендацій для ухвалення управлінських рішень. Водночас отримані в результаті опитувань дані часто зазнають впливу упереджень респондентів, методичних помилок анкетування, недосконалості вибірки та інших чинників, що знижують їх валідність і надійність. Саме тому питання забезпечення якості даних набуває особливої ваги в умовах реформування освіти, зростання ролі доказово обґрунтованої освітньої політики та підвищених вимог до достовірності аналітики. Розглянуто методологічні аспекти використання опитувань у дослідженнях галузі загальної середньої освіти, окреслено ключові загрози валідності та надійності, зокрема ефект соціальної бажаності, формулювання запитань, вплив інструменту збирання даних, нерепрезентативність вибірки та проблеми відповідацької дисципліни. Проаналізовано підходи до мінімізації викривлень, включаючи методи конструювання запитань, баланс шкал, використання контрольних запитань і статистичних процедур оцінювання надійності, таких, як коефіцієнт α Кронбаха. Особливу увагу приділено значенню якісно побудованого інструментарію та процедурі перевірки даних після збирання, що підвищує точність узагальнень і дозволяє формувати обґрунтовані висновки щодо процесів у закладах загальної середньої освіти. Додатково наголошено на доцільності поєднання кількісних і якісних методів аналізу результатів опитувань, що сприяє глибшому розумінню освітніх процесів і контексту інтерпретації отриманих даних. Представлені підходи можуть бути використані дослідниками, аналітиками та управлінцями для підвищення достовірності освітніх опитувань і розвитку ефективної аналітичної практики в освітній сфері. Зокрема висвітлено застосування інструментарію опитування при моніторинговому дослідженні пілотування 100 шкіл у контексті запровадження реформи Нової української школи. 

1. Пометун О. Актуальні виклики в організації активного навчання учнів онлайн в умовах війни. Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта – 2022: виклики і перспективи розвитку освіти в умовах глобалізації та цифровізації суспільства : матеріали VI Міжнар. наук.-практ. конф. Київ, 2022. С. 206–209. URL:   https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/733785/1/%D0%9F%D0%BE%D0  %BC%D0%B5%D1%82%D1%83%D0%BD_Comparative_2022.pdf (дата звернення: 29.11.2025).
2. Ляшенко К. І. Методологічні підходи до формування інноваційної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2021. № 6 (344). Ч. 2. С. 66–74. Doi: https://doi.org/10.12958/2227- 2844-20216(344)-2-66-74.
3. Ситник Д. В. До проблеми оцінювання навчальних досягнень учнів у системі компетентнісного навчання. Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта – 2022: виклики і перспективи розвитку освіти в умовах глобалізації та цифровізації суспільства : матеріали VI Міжнар. наук.практ. конф. Київ : Авторитет, 2022. С. 138–140. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7894/1/75.pdf (дата звернення: 29.11.2025).
4. Матохнюк Л. Особливості формування анкет під час проведення досліджень у галузі психології. Академічні студії. Серія: Педагогіка та Психологія. 2024. Вип. 1. С. 119–126. DOI: https://doi.org/  10.32782/academ-ped.psyh-2024-1.16.
5. Survey Research in Education / EBSCO Research Starters. 2024. URL: https://www.ebsco.com/researchstarters/education/survey-research-education (дата звернення: 01.12.2025).
6. The Importance of School Surveys / SurveyOcean. 2023. URL: https://surveyocean.com/blog/TheImportance-of-School-Surveys (дата звернення: 03.12.2025)
7. Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти : Наказ Міністерства освіти і науки України від 16 січ. 2020 р. № 54. База даних «Законодавство України» / Верхона Рада України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0154-20 (дата звернення: 29.11.2025).
8. Шевченко А. В. Дослідження взаємозв’язку соціальної бажаності та ціннісних орієнтацій в юнацькому віці. Психологічні перспективи. 2021. Вип. 37. С. 250–265. Doi: https://doi.org/10.29038/ 2227-1023-2021-37-250-265.
9. Mode Effect Analysis: Paper Respondents vs. Web Respondents in the 2004–05 Teacher Follow-up Survey / J. G. Shaw et al. Survey Practice. 2011. Vol. 4. No. 3. URL: https://www.surveypractice.org/  article/3056-mode-effect-analysis-paper-respondents-vs-web-respondents-in-the- 2004-05-teacher-followup-survey (дата звернення: 27.11.2025).
10. Комплексні вимірювальні інструменти в соціологічних дослідженнях : монографія / за наук. ред. О. Г. Стегнія; Ін-т соціології НАН України. Київ, 2022. 250 с. URL: https://isnasu.org.ua/ assets/ files/ books/2022/kompleksni-vimiryuvalni-instrumenti-v-sociologichnih- doslidzhennyah.pdf. (дата звернення: 29.11.2025).
11. Brown T. A. Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. 2nd ed. New York: Guilford Publications, 2015. 462 p.
12. Kline R. B. Principles and Practice of Structural Equation Modeling. 4th ed. New York : Guilford Publications, 2016. 534 p.
13. McDonald R. P. Test Theory: A Unified Treatment. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 1999. 498 p.
14. Dunn T. J., Baguley T., Brunsden V. From alpha to omega: A practical solution to the pervasive problem of internal consistency estimation. British Journal of Psychology. 2014. Vol. 105. No. 3. P. 399–412. Doi: https://doi.org/10.1111/bjop.12046.
15. Wolf E. J., Harrington K. M., Clark S. L., Miller M. W. Sample Size Requirements for Structural Equation Models: An Evaluation of Power, Bias, and Solution Propriety. Educational and Psychological Measurement. 2013. Vol. 73. No. 6. P. 913–934. Doi: https://doi.org/10.1177/0013164413495237.
16. Bulmer M. Questionnaires / Ohio State University. [1999]. 23 p. URL: https://kb.osu.edu/server/api/core/ bitstreams/9f26af13-eb97-4720-a3e5-bd01561dfaaa/ content (дата звернення: 29.11.2025).
17. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 груд. 2016 р. № 988-р. База даних «Законодавство України» / Верхона Рада України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80 (дата звернення: 29.11.2025).
18. Аналітична довідка за результатами моніторингу процесу впровадження нових підходів до навчання у початковій школі (1 клас) / Денисюк О. Я., Титаренко Н. В., Ткаченко В. В. та ін.; Інститут освітньої аналітики. Київ, 2017. 48 с. URL: https://iea.gov.ua/wp-content/uploads/2020/06/ Analitichna-dovidka-zarezultatami-monitoringu-protsesu- vprovadzhennya-novih-pidhodiv-do-navchannya-u-pochatkovij-shkoli-1-klas _2017.pdf. (дата звернення: 29.11.2025).

1. Pometun O. (2022). Aktualni vyklyky v orhanizatsii aktyvnoho navchannia uchniv onlain v umovakh viiny [Current challenges in organizing active student learning online in wartime conditions]. In Pedahohichna komparatyvistyka i mizhnarodna osvita – 2022, pp. 206–209. Available at: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/ 733785/1/%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82% D1%83%D0%BD_Comparative_2022.pdf (accessed: 29 November 2025).
2. Liashenko K. I. (2021) Metodolohichni pidkhody do formuvannia innovatsiinoi kompetentnosti maibutnoho vchytelia pochatkovykh klasiv [Methodological approaches to the formation of innovative competence of the future primary school teacher]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky, 6 (344), pp. 66–74. Doi: https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-6(344)-2-66-74.
3. Sytnyk D. V. (2022). Do problemy otsiniuvannia navchalnykh dosiahnen uchniv v systemi kompetentnisnoho navchannia [On the problem of evaluating students' academic achievements in the system of competency-based learning]. In Pedahohichna komparatyvistyka i mizhnarodna osvita – 2022, pp. 138–140. Available at: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7894/1/75.pdf (accessed: 29 November 2025).
4. Matokhniuk L. (2024) Osoblyvosti formuvannia anket pid chas provedennia doslidzhen u haluzi psykholohii [Features of questionnaire formation during research in the field of psychology]. Akademichni studii. Seriia: Pedahohika ta Psykholohiia, vol. 1, pp. 119–126. Doi: https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2024-1.16.
5. EBSCO Research Starters. (2024) Survey research in education. Available at: https://www.ebsco.com/ research-starters/education/survey-research- education (accessed: 1 December 2025).
6. SurveyOcean (2023). The importance of school surveys. Available at:https://surveyocean.com/blog/TheImportance-of-School-Surveys (accessed: 3 December 2025).
7. Ministry of Education and Science of Ukraine. (2020, January 16). Pro zatverdzhennia Poriadku provedennia monitorynhu yakosti osvity [On approval of the Procedure for monitoring the quality of education] (Order No. 54). Legislation of Ukraine. Available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/ z0154-20 (accessed: 29 November 2025).
8. Shevchenko A. V. (2021) Doslidzhennia vzaiemozv’iazku sotsialnoi bazhanosti ta tsinnisnykh oriientatsii v yunatskomu vitsi [Research on the correlation between social desirability and value orientations in adolescence]. Psychological Prospects, vol. 37, pp. 250–265. Doi: https://doi.org/10.29038/2227-10232021-37-250-265.
9. Shaw J. G., Bullock K., Owens S. (2011). Mode effect analysis: Paper respondents vs. web respondents in the 2004–05 teacher follow-up survey. Survey Practice, no. 4 (3). Doi: https://doi.org/10.29115/SP-20110013.
10. Stehnii O. H. (Ed.). (2022) Kompleksni vymiriuvalni instrumenty v sotsiolohichnykh doslidzhenniakh [Complex measuring instruments in sociological research] (Monograph). Institute of Sociology of the NAS of Ukraine. Available at: https://isnasu.org.ua/assets/files/books/2022/kompleksni- vimiryuvalniinstrumenti-v-sociologichnih-doslidzhennyah.pdf  (accessed: 29 November 2025).
11. Brown T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research (2nd ed.). Guilford Publications. 462 p.
12. Kline R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Publications. 534 p.
13. McDonald R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Lawrence Erlbaum Associates. 498 p
14. Dunn T. J., Baguley T., Brunsden V. (2014) From alpha to omega: A practical solution to the pervasive problem of internal consistency estimation. British Journal of Psychology, vol. 105, no. 3, pp. 399–412. Doi: https://doi.org/10.1111/bjop.12046.
15. Wolf E. J., Harrington K. M., Clark S. L., Miller M. W. (2013) Sample size requirements for structural equation models: An evaluation of power, bias, and solution propriety. Educational and Psychological Measurement, vol. 73, no. 6, pp. 913–934. Doi: https://doi.org/10.1177/0013164413495237.
16. Bulmer M. (1999) Questionnaires. Ohio State University. Available at: https://kb.osu.edu/server/api/core/ bitstreams/9f26af13-eb97-4720-a3e5-bd01561dfaaa/ content (accessed: 29 November 2025).
17. Cabinet of Ministers of Ukraine. (2016, December 14). Pro skhvalennia Kontseptsii realizatsii derzhavnoi polityky u sferi reformuvannia zahalnoi serednoi osvity "Nova ukrainska shkola" na period do 2029 roku [On the approval of the Concept for the implementation of state policy in the field of reforming general secondary education "New Ukrainian School" for the period up to 2029] (Order No. 988-r). Legislation of Ukraine. Available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-% D1%80 (accessed: 29 November 2025).
18. Denysiuk O. Y., Tytarenko N. V., Tkachenko V. V., et al. (2017). Analitychna dovidka za rezultatamy monitorynhu protsesu vprovadzhennia novykh pidkhodiv do navchannia u pochatkovii shkoli (1 klas) [Analytical report on the results of monitoring the implementation of new teaching approaches in primary school (Grade 1)]. Institute of Educational Analytics. Available at: https://iea.gov.ua/ wp-content/uploads/2020/06/ Analitichna-dovidka-za-rezultatami-monitoringu-protsesu- vprovadzhennya-novih-pidhodiv-do-navchannya-upochatkovij-shkoli-1-klas_2017.pdf (accessed: 29 November 2025).